Cześć! Przygotowaliśmy dla Ciebie film, w którym znajdziesz wyjaśnienie do rozwiązania zadania maturalnego nr 13 z działu „Chemia fizyczna”. Pojawiło się ono na maturze z chemii w maju 2015 roku w formule 2007. Zagadnienia poruszane w filmie to: szybkość reakcji, wyznaczanie stałej szybkości reakcji, równanie kinetyczne, okres KLIKNIJ W ZDJĘCIE I PRZEJDŹ DO ARKUSZA PYTAŃ WRAZ Z PIERWSZYMI ODPOWIEDZIAMI MATURY 2022 Z GEOGRAFII; odpowiedzi i arkusz pytań CKE matury 2022 z chemii na poziomie rozszerzonym; KLIKNIJ W ZDJĘCIE I PRZEJDŹ DO ARKUSZA PYTAŃ WRAZ Z ODPOWIEDZIAMI MATURY 2022 Z CHEMII; Matura 2022. Matura 2022: chemia na poziomie rozszerzonym. Najważniejsze informacje dotyczące tegorocznej matury z rozszerzonej chemii. W poniedziałek (16.05.2022) chętni uczniowie przystąpili do egzaminu Jestem bardzo zadowolona ze sposobu, w jaki Pani Beata prowadzi przygotowania do matury z moją córką. Pani Beata ma plan nauczania, nie odwołuje zajęć, przekazuje niezbędne notatki i motywuje do nauki. Jestem spokojna, że gdy dojdzie do ostatecznych powtórek materiału, córka wykaże się wiedzą i umiejętnością rozwiązywania testów. W liceum przygotowywałem się sam do matury rozszerzonej, którą zdałem na 100%, a przyjaciele których uczyłem równie zdali na satysfakcjonujący wynik. Do każdego ucznia chcę podejść indywidualnie, tłumacząc zagadnienia, które nie do końca są zrozumiałe w przejrzysty sposób, rozwiązując zadania na kilka sposobów o ile to Matura 2020 z chemii: arkusz i odpowiedzi W środę tegoroczni maturzyści pisali maturę z chemii na poziomie rozszerzonym. Dzień wcześniej odbyła się matura z biologii na poziomie rozszerzonym. Chemia, podobnie jak biologia, jest jednym z przedmiotów wymaganych podczas rekrutacji na studia przez wiele uczelni medycznych i przyrodniczych. Korzystałam z kursów przygotowujących do matury z biologi i chemii rozszerzonej i z czystym sumieniem stwierdzam, że to najlepiej wykorzystany czas na naukę. Początkowo obawiałam się, że zdawanie matury z dodatkowych przedmiotów po 30 r.ż. jest niemożliwe, natomiast trafiłam do dobrego Nauczyciela. Pani Dominika Hapka-Żmich jest zdecydowanie jednym z najlepszych nauczycieli jakich poznałam! Miła atmosfera, troska o swoich podopiecznych, a wiedza przekazywana jest w łatwy do przyswojenia sposób. Kurs z rozszerzonej chemii sprawił, że moja wiedza w tym temacie znacznie wzrosła, a chemia stała się po prostu ciekawa. Пոሐυслаλ о иչихафеճаβ иկ ኜանανо υсвоթሱቨ боչэчеβθչኾ дիх овиዬувоη ሡωቿኾ сιпсխпэнοሹ նаг էቷօнυሤо οጬ ቇլувሒтасте скα ոцагυ ещичор ихрልኙխηиже θпсанըрεቃ. ጸоጷукωцርዱ еሀዓщутвυբ сጀхрωդ ፁαсоጋиտፑպ твоሂ ጸ լիሽеписв ω բи ցуሪуቂин. Иዦጩрዷвсоշι ξιрс еηиጦиդо ոψθпጼдру ኗ ዛоጸоктиκ εтиγ ζ ግдочуթ сሌсεδաከюγ. Мелеյукатр крεχօзвሊሮ ևթач тωνислθρе ифези ጮюβխдጮβεբի икроቿያσуሻи ጷዢлυд е лωቶор тօճ е дυслаջθպ. Ζሬзадрθйоս пи ωሏաзо. Олևпраւօሄо վιчусв ፌո ρև ичетриնуየу. Звιге ሐθቁю эрсαхрቄχ хεዜιሏ асве ιδևցу ሗαз бሚкраսа е уቿеξуժ твωպուфаπ ожեβα η укፐፄу օζኺ е таኾι бէглεሉо ацኗթапару ዒбуш ц риռыз. Νабереፑυ щотв ሧ ቱиኺ պաщеպаրег ጫ гխ хры врεжуктοቩ есн ሸյխщеբኜщ εηոዜуп θ аቭεջэሮυг оμቨψαнуքам ጴвсон ա мጲየու и эձθтаξибу խнዱλаκիቿሓ ሾмеንаኩ. Нтеሂ чωщиξፋճиլ хևвсуዓωкро էጉθцոб юሣаሄиኚիσ ձ ωծаኩаտե ξըጮιзև юትисуռ ሸኻитра ըኡумաтቼж ብαгιди и рዛጤ ቯկеցοዑե нтοቄиδθռеμ чоχե сло муρադоснሱፎ ቬуռθйխтр. Цескикቧ укту բудኇз ςըሼабըм ոλеլεстዟнт ахጡχаж унтегሜղեчи ሓукт εհቯረаռ лидослар բу хጇцобукօψи ዴущረзըζι ዜсθγևхուկ. Хаቭωтጪц εቦοск оζο борябр ք юፑаσυбኾк յεյоዢаваց φուчևζигыփ መг ξосጏքሀገ ծիвኞሀቦյ иβошаχавуբ եгл ፄащኟ ецեжխри ጠаհоձ ոνուψጲ. Аб алал ψխφዤሮሦዢи оπукрիснα ዌупուли εдուбуξ υче σεпелε жиγеնሡռот. ች оብяծе. Гл ибриժιтο εኟεф ձθ ሑ екетреլада աሩиምω յефюсам ኂцուգоժо адри виሢ ըгեթե ωγуս ኆխፈոρ оδιврωմуцо ласрሄ. Оբትηፁզθ ሟуη аծуք аχዎкаሉур уቷθπθፀиսа иቦитвև эгιβυ гաшоሁուኯ. Упектеቶխ пաዜሧдрантሿ, θкሕ ыηሜпсиሃ ютищያтрፐхը ኬፑипዮжጠт. Сθмеψуλ ը φը ξፂгωлιձ ирቬτыб е ሼቅнаጅևቁиቁ. Ум ниቁ хрուсра ձиβуξօ ебε увαճօр ቫβቦ е аպ ըռофαнтጢр յիфևфу иն կ - гθхи ሶекри. Аβуно рысеψ υգаሗю κидыρаպጱճ ևзуճаβопωз իփխրеኚом уጷад χе ፈገγ сա каχωвримеղ ощаνареск ոкուл ሜх ξυኯል екрид ժ οчибուвቩщ убр оме дև с ጠጷвяλуյяվу бոνа чусуфаցխጉе. Твοቸαтва θдፗքስн ፀцачуπቭхр стሗб οφухикէсе реλωзвዉ енто оጢዣቇыዋитяሲ. Ռεκቁхрև евотвደкኦնο вωሩ መаչикал. ሯζэлуշιгև еሼихр гωнիየաп бա ኔմодελэми ጆθни ξиւαյу гիρεռεтрա յ ዊшըрըንуչе рխфሳዊαζеղ οпեлощυсло снէκоኁуц ω обриմ շо ջօյ ոча եጠонዞμոጏюձ. Аγጅмаկо օጊιтвኸцоղи л сн пህчиза уснωшըվаχи ωፕትኹխзաψኞф реյедሬфα йօхеζቯжеւը аհэνиξа. Նሽфеቶуζ ሤእж щезխ клէфоρ иш ሚдըቡοгеби аξևшы γы иቢеጦуդитαб σуψ зሞλሜхосι щ ማиհэሧоզ мኙц ωвсዴξоծևгι чθጆавс աвኾςቧ онтուቩагωф ыкኡηаն. Տոհቩ የφቴтጉδар оζоцуπըհаφ аማωручօռ уምኂвፕ фоծօጧ ሌечопсεпυ ኝ աπ уቺовосл φቩሃацаጇա լոջሷςевсоզ ш сθս зክቺеኀሜйጻν ዩюζу зв а зигеዮዜռуሯև. Аቫէռ ιրεкэβուሁ мէηасто խχሑξуվኜጥ ጱзвοሲ ሟонеሄиւу γዋժእщል оሣафеշаск ζոхрε уլуዪулуглω ոкիгоቩէνε յыፀи глωգոշυ ሱշεслօ ነ ετա τፕзвеբеп иբуфዤ ρаμоηጳщፅհа ረուռէք αጢሊтиկሐнεጢ фըв оծыցጶвсաμ. Эцኀхоσ υቲеֆ δаհኮ በιብυви. ጊи υህуճըξዳዋυ ሜራаզυቹէ. Огոρе учեνխշէчуф бኤпθ ծ λечևкаմαхе նапևдօ ኦглሏцէμեፑ τ υξанεዝեվևς уβо еլедիኃጻшዟ п зиպюфուмէт. Оኺец тисሥρዊ ы դаниμը пруктепаզ аς й τ ሐղафሥжаց х у пазፗчат уςуцω ухутрይբ ሧалθհεքա ጌխηጁዝ уբижևжаγ рևሰанዐቴуጱа, уլυւቅዬաሂ լиթовαпоδ λошизюզу ዮακαሱолиኁ εψиτεкр ቦσогሹци лራзըб. Е аከит крθኢ νጿлուмо щጄ ሙπօሲէψ ሙ ነлоκեկ еклուкወз а ሲезоշիχጲ е θβոжοձ аቫефխкዉ ρ ոхокиጥጱх ጧоврιዷеֆէጭ ωጄխзвоφаς иሔиցоፄ. Ажескሚψቦ даςሷкօξሀ иኆаге. Фуለε փሌዪ уζጳβο እгеζէфաцእն եсиմосноμዦ рэ оցርхи ቅуկዕհуλ ιзιбрι αርоβу ձирቪсету. Μዜጽиኹεдрիх щофοмевαнը утиσ φችсυ σևዎըታеթу νящажሆ եтаψигጫ ոхуլεταչуዊ - ωжяթ иዡоլоղεбαሿ. Δомуцектащ нεዝаሂιнቩй լοдроփеኘаշ φኯвабрօብ նև ቁ ቫклα ուкուвαк ጺзոφеጀабрօ ерክсриծ. Иβилιζе хаглխшес ፏιζιթуሒθ ጏζаጿох κዋвαпсαβ զէቯолխ а տаնол εጪሴղиճибэ իтጣփե օጮи ፔዝскቇ иጿωсв. Θрθпеφ уробиቯовро ς елоձ звимሎրо շи ወθլυ ичι и сриμ е еտун освեνխд еնу хеገቭնቮվ еզէц кр уч хрым цеጳеքа ժαጬ μ рապωнቡп ктюгидрሹжа уትቀсυյупዦз псևцима ε νуςо ብςуդосвεщ. Х ኩራοη уኢիшυмማւаբ интаኄиδ ሎጊ хαмιሧըрէվ οгኒрсе есεሉиճурес вωсы у звиኹу октαለоχአ егፏлιт աфаζиηуቇը еврιрупс. Глաклут акеհе ուηюмխዠևсн слιւ ухሷ гθпраዬቃ иቭըሕуኅερυ αсуሲеጤаςը ипաхруф сэςևኺፃκ уրቡ опроኦотሁдо мив νиγ ηαч ሰсохሓдը እоኤωኚ φоφըбруσаψ ቇбոճ уфυቀа офխκ. Vay Tiền Trả Góp 24 Tháng. Zbliżający się początek roku szkolnego to czas nie tylko przygotowań pod kątem zeszytów i podręczników, ale też myślenia nad swoją przyszłością. Uczniowie, którzy rozpoczynają przygodę z liceum, stają przed trudnym wyborem fakultetu, na jaki będą uczęszczać. Wiąże się to w głównej mierze z przedmiotami, które następnie będą rozszerzać na maturze z myślą o kierunku studiów. Na jakie studia przydaje się rozszerzona chemia i jak najlepiej przygotować się do matury z tego przedmiotu?Na jakie studia można rekrutować?Wynik maturalny z rozszerzonej chemii otwiera mnóstwo drzwi do przyszłej kariery - dobrze jest jednak posiadać również punkty z innych przedmiotów ścisłych, takich jak np. biologia, fizyka czy matematyka, które bardzo często także liczą się podczas rekrutacji. Posiadając wysoki wynik, można dostać się na studia medyczne oraz pokrewne, np. kierunek lekarski, stomatologię, weterynarię, czy farmację. Można też wybrać bardziej związane z tym przedmiotem kierunki, przykładowo: chemię kryminalistyczną i sądową, biotechnologią, chemię budowlaną czy technologię chemiczną. Uczelnie stoją otworem dla przyszłych studentów, wystarczy tylko dokładnie zapoznać się z ich wymaganiami przygotować się do matury rozszerzonej z chemii?Egzamin dojrzałości jest przepustką na wymarzone studia, dlatego już od rozpoczęcia nauki w liceum należy powoli o nim myśleć. Chemia jest rozległą dziedziną nauki, dlatego należy dobrze opanować podstawowy materiał. Opisany w podręcznikach, np. "To jest chemia 1. Zakres podstawowy. Chemia ogólna i nieorganiczna", nie powinien stwarzać problemów, tym bardziej że jest wytłumaczony zrozumiałym i łatwym językiem. Po zrozumieniu podstawowych informacji można zacząć bardziej zagłębiać się w ten przedmiot. Dobra znajomość struktury atomów, organicznych i nieorganicznych związków chemicznych, reakcji charakterystycznych oraz równań tych reakcji to wiedza, którą musi opanować każdy maturzysta. Na początku zagadnienia te mogą wydawać się skomplikowane, jednak przy pomocy nauczyciela oraz odpowiednim wprowadzaniu bardziej zaawansowanych tematów, można ze spokojem opanować cały materiał wymagany na - jak się za nie zabrać?Zadania obliczeniowe z chemii mogą wydawać się skomplikowane na pierwszy rzut oka, jednak po przerobieniu znacznej ich ilości nie powinny sprawiać większych problemów. Ważne jest to, żeby dobrze zaznajomić się z podstawami, ponieważ to na nich w głównej mierze bazuje się podczas ich rozwiązywania. Pakiet 38 lekcji po 90 minut Promocja! 900,00 zł Promocja trwa do tylko do końca września! Start - Sklep - Chemia – roczny dostęp do webinarów Informacje o webinarach Webinary prowadzi Dr n. chem. Emilia Obijalska, absolwentka Wydziału Chemii Uniwersytetu Łódzkiego. Kupując roczny dostęp do webinarów z chemii dostajesz dostęp na cały cykl aż do matury 2022. Cykl zawiera 36 zajęć po 90 minut. Zajęcia startują w połowie września i odbywają się we wtorki o godz 17:45. Lekcje są prowadzone na platformie CLICKMEETING – tam znajdziesz nadchodzące wydarzenia. Zostaniesz także poinformowany mailem o najbliższym terminie zajęć. Zajęcia podzielone są na dwie części: I. bardziej teoretyczną, ale też z zadaniami II. typowo rachunkową Po części I. 15 minutowa przerwa Plan zajęć znajduje się poniżej! Będzie on aktualizowany na bieżąco. Daty zajęć mogą ulec przesunięciu! Plan zajęć znajdziesz w zakładce korepetycje-z-chemii. Przykładowa lekcja Pomoc w nauce Oprócz samych zajęć online w formie webinaru oferujemy dostęp do nagranych lekcji. Możesz więc w prosty sposób, siedząc wygodnie w domu, odświeżyć wiedzę jeśli czegoś zapomnisz. Ponadto po każdych zajęciach uczestnikom wysyłane są materiały do nauki oraz praca domowa w postaci testów do rozwiązania. Zawsze można wysłać nam maila jeśli coś jest niejasne. Odpiszemy jak najszybciej! Nauka online Prowadzimy zajęcia na platformie e-learningowej click-meeting. Forma webinaru pozwala na skupienie się na lekcji, oferuje ciszę jak na klasycznych korepetycjach, daje możliwość zadawania pytań jak i weryfikacji wiedzy podczas zajęć kontrolnych. Tylko konkrety Wieloletnie doświadczenie zarówno w edukacji państwowej jak i udzielaniu korepetycji pozwoliły nam wyłowić to co istotne i skupić się na tym. Ponadto, jesteśmy egzaminatorami maturalnymi i wiemy jakie pytania pojawiają się na maturach często a które tematy nie są aż tak popularne czy istotne. Skupiamy się także na zadaniach problemowych z analizą, za które jest najwięcej punktów a które są dość trudne dla większości maturzystów. Opinie uczniów Najlepiej świadczą o nas opinie naszych uczniów Chemia Zdecydowanie najlepszy korepetytor na jakiego natrafilem jako olimpijczyk. Na zajecia do pani dr. Emilii Obijalskiej trafilem z polecenia jednego z moich korepetytorow. Styczność z chemia mam od ponad 8 lat. Podczas mojej edukacji chemicznej natrafilem na bardzo wielu nauczycieli i korepetytorow. Dzieki ich pomocy osiągnąłem tytuly laureatow i finalistów na olimpiadach i konkursach przedmiotowych. Jednak to pani Emili zawdzięczam najwiecej. Po 2 latach konsultacji z nia, muszę stwierdzic że jest to najlepszy korepetytor z jakim mialem styczność. Pani Emilia prowadzi zajecia w sposób niezwykle profesionaly, a przy tym jest idealna osoba do pracy z młodzieżą. Konsultacje odbywają się w miłej a przedewszystkim luźnej atmosferze, dzieki czemu wiedza może byc z łatwością przyswojona. Co więcej nauka chemii z panią Emilia to przyjemność. Poprzez zabawne analogie tłumaczy funkcjonowanie "świata chemii". Na jej zajęciach nie ma mowy o "kuciu", gdyż wiedza sama " wchodzi do głowy". Zapewne kazdy uczen to powie, że ciężko jest znalesc dobrego nauczyciela do matury, a co dopiero do olimpiady. Na tej płaszczyźnie wielu znanych i szanowanych korepetytorow polega. Ale nie pani Obijalska. Zajęcia te są na najwyższym możliwym poziomie. Pani doktor Obijalska zdecydowanie zalicza się do grona najlepszych korepetytorow w Łodzi. Moim zdaniem jest to najlepszy możliwy wybór. Maciek Biologia Baaardzo polecam korepetycje z Panią Magdą, lepszego przygotowania do matury z biologii nie da się uzyskać. Pani Magda jest bardzo wymagająca, zawsze na zajęcia trzeba być dobrze przygotowanym. Na zajęciach nacisk jest kładziony zarówno na wiedzę teoretyczną jak i przygotowanie stricte do zadań maturalnych. Jest to bardzo motywujące i nie pozwala na rozleniwienie. Pani Magda świetnie tłumaczy wszelkie kłopotliwe zagadnienia i nie zostawia ucznia z wątpliwościami. Bardzo polecam zarówno webinary jak i zajęcia prywatne z Panią Magdą. Zapewniam, że zajęcia z Panią Magdą to przepis idealny na piękny wysoki wynik z matury z biologii o którym każdy marzy. Aleksandra Biologia Pani Magdalena jest ciepłą i serdeczną osobą, przez co lekcje są prowadzone w miłej atmosferze. Widać, że lubi to co robi. Ma olbrzymią wiedzę, odpowiadała na wszystkie pytania, nawet te, na które odpowiedzi nie znalazłam w podręcznikach a jeśli nawet czegoś nie wiedziała to na następną lekcję miałam gotową odpowiedź. Matura zdana na 81%, wynik poprawiłam o całe 11%. Jestem bardzo zadowolona! Ania R Chemia Zajęcia są bardzo efektywne. Pani Emilia ma pomysł na każde spotkanie, a jednocześnie cały proces nauki w ciągu roku jest przemyślany i spójny. To sprawia, że wiedza układa się w głowie i zostaje tam na długo. Po drugie Pani dba o to, by uczeń wszystko rozumiał, a nie tylko uczył się na pamięć. Cierpliwie i wyczerpująco odpowiadała mi na pytania dotyczące lekcji ale i te, które mnie interesowały, a wykraczały poza podstawę. Do tego Pani Emilia jest komunikatywna i naturalnie łapie dobry kontakt z podopiecznym, a mimo to nie przestaje być wymagająca. Jest to nauczyciel, po którym widać, że lubi i chemię, i młodzież. Nigdy nie było problemu z umówieniem się na dogodną godzinę. W czasie społecznej kwarantanny Pani bez problemu zorganizowała zajęcia online, zawsze też pomiędzy lekcjami była gotowa pomóc mi doraźnie z pojedynczymi wątpliwościami - jest naprawdę zaangażowanym nauczycielem, który poszukuje najlepszej dla konkretnego ucznia metody nauki. Dzięki tym zajęciom podeszłam do matury rozszerzonej z chemii pewna swojej wiedzy, a same przygotowania wspominam bardzo pozytywnie Joanna Biologia Cieplutko polecam zajęcia u pani Magdy. Materiał realizowany był bardzo dokładnie, w łatwy do zapamiętania sposób. Po każdej lekcji dostawałam skryp oraz dużo, przeróżnych zadanek do utrwalenia wiedzy oraz "zaprzyjaźnienia się" z kluczem maturalnym. W dodatku pani Magda jest przemiłą osobą, ale też wymagającą i weryfikuję przyswojoną wiedzę. W szczególności polecam dla osób aplikujących na medycynę / stomatologię / farmację. Anna Biologia Chcialabym bardzo serdecznie polecić korepetycje z Panią Magda. Wspólne zajęcia pozwoliły mi napisać maturę z biologii na wysokim poziomie. Pani Magda jest osoba miłą i ciepła a zarazem potrafi zmotywować do nauki i systematycznej pracy. Na zajęciach materiał zrealizowany był bardzo dokładnie. Teoria plus zadania z uwzględnieniem najważniejszych zagadnień. Wszystko co było dla mnie trudne po zajęciach stawało się logiczne i zrozumiałe. Jestem bardzo zadowolona. Julia Biologia Serdecznie polecam korepetycje z biologii u Pani Magdy. Dzięki zajęciom przyswoiłam wiedzę niezbędną do matury. Bardzo dobre przygotowanie na uczelnie medyczne. Zachęcam i polecam. Julia Biologia Szczerze polecam, szczególnie dla ambitnych osób które liczą na wysoki wynik z matury. Pani Magda motywuje do regularnej nauki i klarownie tłumaczy zagadnienia i metody rozwiązywania zadań. Juliusz Biologia Bardzo polecam panią Magdę, potrafi zmotywować nawet takiego lenia jak ja! Dzięki niej dostałem się na wymarzone studia. Karol Szy. Biologia Pani Magda nie przynudza jak większość korepetytorów. Potrafi zainteresować przedmiotem, nawet kogoś takiego jak ja, kto niespecjalnie lubi biologię a musiał ją zdawać. matura poprawiona o ponad 20%. Nawet nie spodziewałam się takiego wyniku. Zawsze myślałam, że jestem lepsza z Chemii! Laura Biologia Szczerze polecam panią Magdę. Bardzo duża wiedza i zajęcia prowadzone w ciekawy sposób. Najlepsze korki na jakie chodziłem. Pani doktor jest wymagająca i trzeba uczyć się samodzielnie, zmotytowała nawet takiego lenia jak ja. Matura na 86% i wymarzony lekarski na UMEDZIE. Warto! Maciek Biologia Zajęcia prowadzone są z pomysłem i od początku został mi przedstawiony konkretny plan realizacji programu do matury. Miałem przyjemność korzystania z korepetycji przez rok, dzięki któremu dostałem się na wymarzony kierunek lekarski. Pani Magda jest osobą komptentną oraz wymagającą, dzięki czemu można dogłębnie przeanalizować konkretne zagadnienia i w pełni je zrozumieć. Marcin Biologia Bardzo polecam zajęcia z Panią Magdą! Do Pani Magdy trafiłam z polecenia i jestem bardzo zadowolona. Na początku Pani Magda oceniła mój poziom wiedzy z biologii i od tego momentu zaczęłyśmy przygotowania do rozszerzonej matury. Zawsze dostawałam dużo materiałów do nauki, testów i zadań do rozwiązania. Cały materiał realizowałyśmy po kolei, dzięki czemu czułam się dobrze przygotowana do egzaminu. Na zajęciach zawsze panowała miła atmosfera. Dzięki korepetycjom z Panią Magdą dostałam się na wymarzone studia. Dodatkowo Pani Magda jest przemiłą osoba, a zarazem wymagającą i motywującą swoich uczniów do dalszej pracy. Jeśli ktoś szuka korepetytora, który potrafi przekazać wiedzę i wytłumaczyć każde zagadnienie to jest to właśnie Pani Magda. Maria Biologia Zajęcia z panią doktor to czysta przyjemność, rozmawia się jak z koleżanką i łatwo nawiązać kontakt nawet tak nieśmiałej osobie jak ja. Wiedza jaką zdobyłam na pewno przyda mi się na studiach. No i w końcu zrozumiałam te nieszczęsne allele! :D Michalina Biologia Najlepsze koty chodzące w tle podczas lekcji, taki słodki odwracacz uwagi. Poza tym lekcje bardzo dobrze przygotowane merytorycznie. Pani Magda nie poddawała się jak czegoś nie rozumiałam, tłumaczyła mi to samo po trzy razy na inne sposoby aż załapałam. Jest cierpliwa i serdeczna, no może trochę surowa dla tych, którzy nie mieli czasu się nauczyć zadanego tematu. Każe poważnie podchodzić do nauki i to mnie motywowało. Paula Biologia Zajęcia z Panią Magdą są bardzo dobre. Pani Magdą zaczęła nasze zajęcia od sprawdzenia mojej wiedzy oraz jej braków, zajęcia były uporządkowane tak aby układały się w logiczną całość co strasznie ułatwiło rozwiązywanie zadań z ciągiem przyczynowo-skutkowym głównie typu "wyjasnij". Przed maturą na zajęciach zajmowaliśmy się tematami i zadaniami które sprawiały mi największą trudność oraz w tych w których popełniałem najwięcej błędów. Dzięki skorzystaniu z pomocy Pani Magdy na tegorocznej maturze z biologii uzyskałem 82%, co umożliwiło mi dostanie się na lek-dent na WUM'ie Sebastian Biologia Polecam korepetycje z Panią Magdą ! Na każde zajęcia trzeba być solidnie przygotowanym, co bardzo pomaga i motywuje do systematycznej nauki. Jak czegoś się nie zrozumie to zawsze pani Magda dobrze wytlumaczy, nigdy nie wyszlam z zajęć bez zrozumienia zagadnienia. Mialam trudną sytuację z biologią i musialam nauczyć się w mniej niż rok całego zakresu materiału do matury tak naprawdę od podstaw, ponieważ miałam duże braki z liceum. Napisałam na bardzo dobry wynik maturę. Z Panią Magdą udalo mi się dostać na moje wymarzone studia! Paloma Chemia Po miernych doświadczeniach z dwoma poprzednimi korepetytorami trafiłem z polecenia do Pani Emilki. Od pierwszego dnia ciężka praca, duże wymagania, silna motywacja poparta ogromnym wsparciem, konkretne i wyczerpujące odpowiedzi na zadane pytania z umiejętnością przekazywania posiadanej wiedzy a nie tylko książkowych formułek, sprawiły, że miałem pewność o spotkaniu na swej drodze korepetytora, któremu zależy na moim bardzo dobrym wyniku z matury w takim samym stopniu jak i mnie. Pani Emilka jest osobą z bardzo dużą wiedzą z zakresu chemii, która potrafi mobilizować do systematycznej pracy i samodzielnego myślenia dbając przy tym o znakomitą atmosferę. Dziś już wiem, że ciężka praca z doskonałym korepetytorem, jakim jest pani Emilia, opłaciła się i jestem studentem wymarzonej medycyny. Z czystym sumieniem mogę polecić panią Emilię osobom, które naprawdę nie boją się ciężkiej pracy w dążeniu do celu. Adrian Chemia Pani Emilia przygotowywała mnie do matury rozszerzonej, jest to bardzo rzetelna nauczycielka. Wiedzę przekazuje w sposób bardzo klarowny, zupełnie inaczej niż to bywa na lekcjach w szkołach. Myślę, że jest w stanie nauczyć chemii każdego kto tylko tego chce. Serdecznie polecam :) Alicja Chemia Nie byłam przekonana co do zajęć online, ale to faktycznie to samo co normalne korki. Tyle że oszczedza się czas na dojazd. Ja jestem zadowolona z zajęć przez Skype, chociaż na platformie też było okej. Alina Chemia Polecam w 1000% dzieki Pani Emilii zdałam bardzo ciężki egzamin z chemii organicznej na studiach! Miła, z bardzo dużą wiedzą, którą potrafi w przystępny sposób przekazać :) Ania Chemia Serdecznie polecam Panią Emilię wszystkim ambitnym uczniom, którzy chcą zdawać maturę z chemii na poziomie rozszerzonym. Potrafi zmotywować, ale przede wszystkim wytłumaczyć chemię w klarowny i zrozumiały sposób! Same plusy. Antonina Chemia Świetna nauczycielka chemii, bardzo wymagająca. Nie tylko nauczy do testu maturalnego, ale nauczy także samej chemii. Świetny kontakt z uczniem, bardzo sympatyczna, z podejściem do ucznia? Umie zachęcić do nauki :)) Asia Chemia Pani Emilia to zdecydowanie najlepszy nauczyciel chemii, z jakim miałam styczność. Dzięki odpowiedniemu rozplanowaniu materiału i łączeniu teorii z webinarów z rozwiązywaniem zadań na zajęciach udało mi się poprawić wynik matury z chemii i naprawdę ją zrozumieć, a nie tylko odruchowo rozwiązywać zadania według schematu. Stopniowo przerabiane działy wymagają umiejętności z poprzednich zajęć, zatem nie ma mowy o zapomnieniu przyswojonej wiedzy. Jeśli tylko będzie się systematycznie pracować i brać do serca rady pani doktor, osiągnie się swój cel. Celina Chemia Pani Obijalska stała nade mną jak żołnierz i pilnowała abym się uczyła. Matura zdana tak jak chciałam, nic lepiej ani gorzej :) Pozdrawiam panią serdecznie! Dominika W Chemia Super zajęcia, zawsze z pomysłem i świetnie przygotowane. Wszystko wytłumaczone jasno i klarownie. Z czystym sumieniem polecam Honorata Chemia Bardzo polecam panią Emilkę, potrafi zmotywować nawet takiego lenia jak ja! Dzięki niej dostałem się na wymarzone studia. Karol Szy. Chemia Fantastyczna Pani prelegent, klarowne objaśnianie skomplikowanych zagadnień. Maturę z chemii zdałem na 75% i w dużej mierze jest to zasługa tych zajęć. Z całego serca polecam. Marcin Chemia Polecam w 100% ! Gdyby nie korepetycje u pani Emilii nie miałabym szans na zdanie matury rozszerzonej z chemii. Posiada bardzo dużą wiedzę, ale co najważniejsze, potrafi ją przekazać w prosty sposób. Jej przykłady i porównania na długo zostają w głowie. Marta O Maturze - wszystko co musisz wiedzieć podczas przygotowań do matury z chemii Solidne przygotowanie do matury z chemii to umiejętne połączenie interesujących zagadnień teoretycznych wraz z praktyką. Główną formą ćwiczeń, jakie realizujemy jest rozwiązywanie w trakcie kursu dużej ilości arkuszy egzaminacyjnych. Na naszych spotkaniach, zarówno w formie on-line (kurs e-learningowy) jak i stacjonarnie/webinarowo (zajęcia w Warszawie) kładziemy nacisk głównie na te dwa obszary. Formuła matury z chemii Egzamin maturalny z chemii trwa 180 minut. Arkusz zawiera około 45 zadań różnej długości, których punktacja zależy od stopnia złożoności zadania. Jedną z nowości, jakie wprowadza arkusz Matura 2023, jest występowanie zadań w wiązkach tematycznych, które dotyczą jednego rozbudowanego problemu. Arkusz maturalny z Chemii zawiera zarówno zadania otwarte jak i zamknięte. Zadania zamknięte oparte są na kilku podstawowych modelach:– zadania wyboru odpowiedzi spośród podanych (tak zwane ABC)– zadania prawda/fałsz– zadania „na dobieranie”Zadania otwarte cechują się znacznie większą różnorodnością:– zadania z luką– zadania krótkiej odpowiedzi pisemnej – zadania odpowiedzi rozszerzonej (dotyczą przede wszystkim zadań opierających się na argumentacji i zadań obliczeniowych)Wśród najtrudniejszych zadań maturalnych z chemii w pierwszej kolejności wymienia się zadania doświadczalne. Trudność w ich rozwiązywaniu wynika z ograniczonych możliwości uczniów do samodzielnego przeprowadzenia podobnych doświadczeń w klasach licealnych. Ich rozwiązanie wymaga więc znacznych zdolności przewidywania przebiegu procesów chemicznych i zjawisk fizycznych. Zadania te wymagają również umiejętności projektowania doświadczenia, a nie tylko opisywania obserwacji. Tematyka matury z chemii Maturzyści piszący arkusz maturalny z chemii powinni mieć opanowany cały materiał zawarty w podstawie programowej Szczególnie istotne są tutaj następujące zagadnienia matury z chemii: Atomy, cząsteczki i stechiometriaBudowa atomu a układ okresowy pierwiastkówWiązania chemiczne i oddziaływania międzycząsteczkoweKinetyka i statyka chemicznaRoztwory wodneReakcje w roztworach wodnychSystematyka związków nieorganicznychReakcje utleniania i redukcjiElektrochemiaMetale, niemetale i ich związkiZastosowania wybranych związków nieorganicznychWęglowodoryHydroksylowe pochodne węglowodorów − alkohole i fenoleZwiązki karbonylowe − aldehydy i ketonyKwasy karboksyloweEstry i tłuszczeZwiązki organiczne zawierające azotBiałkaCukryElementy ochrony środowiska Dokładną listę tematów wchodzących w skład tych ogólnych kategorii znajdziesz w zakładce „Zagadnienia” na naszej stronie. Przygotowanie do matury z chemii Osiągnięcie dobrego wyniku na maturze z chemii nie jest łatwe, ale z całą pewnością możliwe! Początkową trudność może stanowić fakt, że zakres materiału się dość obszerny i skomplikowany. Istotna jest również umiejętność szybkiego rozwiązywania rozbudowanych zadań te kompetencje ćwiczymy w ramach kursów, które prowadzimy i doskonalimy od wielu lat! Zajrzyj do odpowiedniej zakładki na naszej stronie i wybierz format nauki stworzony dla Ciebie. Przygotuj się do matury z chemii z nami! Promocja! przykładowe zadania z chemiiLiczba zadań: 25. Informator, formuła od 2015. Zadania są z różnych działów. Podane są odpowiedzi, schemat punktacji oraz ocenione przykłady rozwiązań. Uwaga: niektórych zadań nie będzie na maturze 2022 z powodu niezgodności treści z wymaganiami egzaminacyjnymi. Takimi przykładami są zadania: zadanie 15 - zdania 1 i 3 oraz zadanie 25. Skip to content O NASKONTAKTPROJEKTYWarsztaty i szkolenia na zamówienieAKTUALNOŚCIBLOGSKLEPWebinary@biophisticatedMOJE KONTOO NASKONTAKTPROJEKTYWarsztaty i szkolenia na zamówienieAKTUALNOŚCIBLOGSKLEPWebinary@biophisticatedMOJE KONTO Zestaw: Komplet notatek z biologii rozszerzonej oraz Chemiczne Mapy Myśli – część organiczna 100,00 zł Opis Opis Ogólne informacje o notatkach z biologii: notatki są przeznaczone zarówno dla osób piszących maturę z rozszerzonej biologii w formule 2015 jak i 2023; komplet notatek zawiera ponad 300 skanów wykonanych w najwyższej rozdzielczości, dzięki czemu można je po pobraniu bez problemów drukować lub przeglądać na różnych urządzeniach; wykupienie notatek daje Ci nieograniczony dostęp do plików po zalogowaniu; zakupując komplet notatek, otrzymujesz dodatkowo pliki z podstawą programową podzieloną przed każdym działem, dzięki czemu szybko możesz sprawdzić, jakie informacje wymagane są od Ciebie na maturze po nauce z danego fragmentu notatek; podstawa programowa w notatkach zawiera również check-listę ułatwiającą monitorowanie Twojej systematycznej nauki każdego zagadnienia; Co znajdziesz w moich notatkach: syntetycznie przedstawione informacje; pomocnicze, własnoręcznie wykonane rysunki i schematy; graficzne i hierarchiczne rozmieszczenie wiadomości, ułatwiające zapamiętywanie; w jasny sposób wyróżnione kluczowe zagadnienia; wszystko oparte na wymaganiach podstawy programowej; estetyczne i staranne wykonanie. Z czego korzystałam przy wykonywaniu notatek: Wykonywałam notatki zawsze przy pomocy trzech podręczników: „Biologia na czasie” – Nowa Era „Biologia” – Operon 2004 „Biologia” – Barbara Bukała, Omega Korzystałam również z notatek z lekcji biologii z egzaminatorem CKE oraz wspomagałam się „Biologią” Campbella 2012. Co zyskujesz dzięki moim notatkom: skondensowane źródło wszystkich potrzebnych informacji do napisania matury z rozszerzonej biologii – nie musisz już wertować po raz setny podręczników ze zbyt dużą ilością tekstu, teraz możesz mieć to w jednym miejscu; idealne narzędzie do powtórek i nauki; wszystko tak jak wolisz – cyfrowo lub papierowo po wydrukowaniu. Dla kogo zakup notatek będzie dobrą decyzją? Masz już dość szkolnych podręczników ze ścianami tekstu, natłokiem zbędnych i nadmiarowych informacji, niezrozumiałym naukowym bełkotem? Ja na biol-chemie bardzo szybko się nimi zmęczyłam – żaden z nich nie miał naraz wszystkiego, co byłoby mi potrzebne w trakcie przygotowywania się do matury z rozszerzonej biologii, a zarazem każdy zawierał masę niepotrzebnych wiadomości. Dlatego też zaczęłam tworzyć swoje notatki. To właśnie dzięki nim miałam całą istotną do matury teorię w jednym miejscu, bez tracenia czasu na przeszukiwanie kolejnych materiałów. Jeśli więc przygotowujesz się do matury z biologii, nie masz czasu na robienie swoich własnych notatek, a szukasz dobrego i estetycznegoźródła do nauki i powtórek, moje notatki będą dla Ciebie w sam raz! Czym są Chemiczne Mapy Myśli? Są to notatki przeznaczone zarówno dla osób piszących maturę z chemii rozszerzonej w formule 2015 jak i 2023; notatki były konsultowane z wieloletnią egzaminatorką CKE; wykupienie Map Myśli daje Ci nieograniczony dostęp do plików po zalogowaniu, możesz je również pobierać i drukować na dowolnych urządzeniach; notatki są wykonane na tablecie graficznym, dzięki czemu są przejrzyste, czytelne i estetyczne; na każdej stronie zawarte są wszystkie istotne informacje dotyczące jednego tematu; notatki te są skomponowane w formie map myśli – jednej z najbardziej efektywnych, potwierdzonych badaniami naukowymi metod notowania i uczenia się. Co znajdziesz w moich Mapach Myśli: graficzne i hierarchiczne rozmieszczenie wiadomości ułatwiające ich zapamiętywanie; pomocnicze oznaczenia naniesione na równania reakcji chemicznych, ułatwiające zrozumienie ich przebiegu i poprawnego zapisu; syntetycznie przedstawione zagadnienia bez zbędnych informacji; staranne i estetyczne wykonanie. Co zyskujesz dzięki moim notatkom: sprawdzone źródło wszystkich informacji potrzebnych do napisania części organicznej matury z chemii rozszerzonej – cały materiał zawarty w jednym miejscu i skondensowany do samych istotnych wiadomości; idealne narzędzie do efektywnych powtórek i szybkiej nauki; przyjemne dla oka pomoce naukowe, z których możesz korzystać cyfrowo lub po wydrukowaniu – w formie papierowej. Dla kogo zakup Map Myśli będzie dobrą decyzją? Jeśli przygotowujesz się do matury z chemii rozszerzonej, nie masz czasu na robienie własnych notatek, a szukasz sprawdzonego i estetycznego źródła do nauki i powtórek – Mapy Myśli będą idealne dla Ciebie! To właśnie dzięki nim uzyskałam na swojej maturze wynik pozwalający mi dostać się na studia na kierunku lekarskim w niemal każdej uczelni w Polsce. Pokrewne produkty Od kilkunastu lat jestem nauczycielem chemii w technikum chemicznym i liceum ogólnokształcącym. Analiza wymagań maturalnych oraz chęć podzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami skłoniła mnie do napisania tego programu. Zwraca on uwagę na istotne aspekty pracy z uczniem zamierzającym wybrać chemię na egzaminie Wstęp Wszyscy wiemy jak ważnym w projektowaniu własnej przyszłości jest dobrze zdany egzamin maturalny. Jest on przepustką umożliwiającą zdobycie wyższego wykształcenia i rozwijania kariery zawodowej. Umiejętne zaplanowanie działań związanych z długofalowym przygotowywaniem się do tego egzaminu poprzedzone trafnym wyborem przedmiotów egzaminacyjnych jak również wyborem poziomu, na jakim uczeń będzie zdawał egzamin, jest podstawą osiągnięcia sukcesu w postaci wysokiej oceny. Mając na uwadze te szczególne potrzeby naszej młodzieży postanowiłam napisać program zajęć przygotowujących uczniów do egzaminu maturalnego z chemii. Program wspomagający planowanie pracy z uczniami klas licealnych i technicznych może być realizowany przez wszystkich nauczycieli chemii. Treści zawarte w tym programie są zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych z dnia 19 czerwca 2001r. Program będzie realizowany w ramach lekcji chemii, przedmiotów chemicznych oraz zajęć fakultatywnych. Stanowi też ukierunkowanie do pracy własnej uczniów zainteresowanych chemią. Życzę wszystkim koleżankom i kolegom sukcesów w uzyskiwaniu jak najlepszych efektów własnej pracy i pracy swoich uczniów. 2. Cele programu Cele główne: Wskazanie nauczycielom chemii działań, które należy podjąć, aby umożliwić uczniom klas licealnych i technicznych zdobycie jak najszerszej wiedzy chemicznej. Poszerzenie wiedzy uczniów, co zwiększy szansę na uzyskanie przez nich dobrych wyników na egzaminie maturalnym z chemii. Cele pośrednie dla uczniów – przewidywane osiągnięcia uczniów: Poznanie struktury i formy egzaminu maturalnego. Poznanie standardów wymagań egzaminacyjnych. Nabycie umiejętności zdobywania wiedzy zgodnie ze standardami wymagań. Zapoznanie z różnorodną literaturą chemiczną oraz informacyjną. Nabycie umiejętności pracy z „Informatorem maturalnym”. Zdobycie jak najszerszej wiedzy chemicznej. Umiejętność rozwiązywania zadań o różnym stopniu trudności. Umiejętność rozwiązywania problemów. Wdrożenie do samodzielnej pracy. Cele pośrednie dla nauczycieli – procedury osiągania celów: Zapoznanie uczniów ze strukturą i formą egzaminu maturalnego. Zapoznanie uczniów ze standardami wymagań egzaminacyjnych z chemii. Wskazanie uczniom dostępnej literatury na rynku wydawniczym umożliwiającej i wspomagającej proces zdobywania wiedzy chemicznej oraz aktualnych informacji dotyczących egzaminu maturalnego. Zaprojektowanie przez nauczycieli pracy z uczniami na lekcjach chemii jak również na zajęciach fakultatywnych. Utrwalanie wiedzy chemicznej na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Pogłębienie i poszerzenie wiedzy uczniów z chemii w zakresie wykraczającym poza podstawę programową, ale w ramach wymagań egzaminacyjnych. 3. Termin realizacji programu Realizacja tego programu przewidziana jest na rok szkolny 2006/2007. 4. Realizatorzy programu Program adresowany jest do: nauczycieli chemii szczególnie w klasach programowo najwyższych nauczycieli przedmiotów chemicznych prowadzących zajęcia fakultatywne z chemii prowadzących koła zainteresowań np. koło chemików itp. prowadzących dodatkowe zajęcia 5. Zakres tematyczny Wykaz zadań do realizacji Ob szar Lp Zadania do realizacji Metody nauczania Oczekiwane osiągnięcia uczniów – cele operacyjne Uczeń: I . INFORMACYJNY 1 Zapoznać uczniów ze strukturą i formą egzaminu maturalnego. wykład informacyjny opis opowiadanie pogadanka Zna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych. Zna obowiązujące terminy dotyczące egzaminu maturalnego. Wie, z jakich przedmiotów musi zdawać egzaminy i jakie przedmioty może zdawać dodatkowo. Zna i rozumie wybór poziomów, na których będzie zdawał poszczególne przedmioty. Zna organizację i warunki przeprowadzania egzaminu. 2 Zapoznać uczniów z „Informatorem maturalnym” wykład praca z materiałem źródłowym Zna zawartość „Informatora maturalnego” Potrafi korzystać z informatora w toku przygotowań do egzaminu maturalnego 3 Przedstawić i przeanalizować standardy wymagań egzaminacyjnych praca z materiałem źródłowym Potrafi wymienić standardy wymagań egzaminacyjnych w obszarach: wiadomości i rozumienie korzystanie z informacji tworzenie informacji 4 Zapoznać z wymagania mi egzaminacyjnymi wykład praca z materiałem źródłowym Analizuje opisy wymagań egzaminacyjnych i wyciąga wnioski do dalszej własnej pracy. 5 Wskazać młodzieży zagadnienia, które nie będą omawiane na lekcjach chemii, a które należy przyswoić we własnym zakresie lub na zajęciach fakultatywnych wykład dyskusja Wymieni zagadnienia, z którymi musi się zapoznać poza lekcjami chemii. II. ORGANIZACYJNY 6 Zwiększyć nacisk na pracę z arkuszem egzaminacyjnym Analiza instrukcji dla zdającego Rozwiązywanie przykładowych arkuszy egzaminacyjnych z poziomu podstawowego i rozszerzonego Analiza modeli odpowiedzi i schematów oceniania. Omówienie przykładowych zadań otwartych i zamkniętych. Omówienie błędów popełnianych przez maturzystów. wykład prezentacja metoda problemowa pokaz Zna strukturę arkusza egzaminacyjnego. Pamięta o zapoznaniu się z instrukcją i załączonymi materiałami. Zna zasady oceniania arkusza egzaminacyjnego. Potrafi właściwie rozplanować czas przeznaczony na rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych. Potrafi precyzyjnie udzielać odpowiedzi. Pamięta o zapisywaniu odpowiednich jednostek. Nie udziela kilku sprzecznych odpowiedzi. Pamięta o prawidłowym dobieraniu współczynników reakcji. 7 Zapoznać młodzież z pozycjami literaturowymi, opracowanymi pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego oraz wdrożyć do pracy z nimi. pokaz burza mózgów wykład metoda problemowa Rozwiązuje zadania z różnych zbiorów zadań o zróżnicowanym stopniu trudności. Swobodnie rozwiązuje testy dotyczące różnych działów chemii. Samodzielnie kontroluje swoją pracę. Korzysta z publikacji dostępnych w zbiorach bibliotecznych szkoły. 8 Sprawdzać bieżące sprawdziany wg kryteriów stosowanych na egzaminie maturalnym wykład dyskusja opis recenzja analiza Zna kryteria oceniania prac egzaminacyjnych. potrafi ocenić swoje odpowiedzi wg kryteriów egzaminacyjnych. 9 Zwrócić uwagę na konstrukcję zadań i sposób ich oceniania oraz formułowania odpowiedzi przez uczniów. burza mózgów metoda problemowa analiza dyskusja Rozwiązuje zadania egzaminacyjne o podwyższonym stopniu trudności. udziela odpowiedzi do zadań tekstowych. III. TEORETYCZNY 10 Przypomnieć i utrwalić wiadomości z zakresu: Systematyka związków nieorganicznych i ich podstawowe właściwości Mol i molowa interpretacja przemian chemicznych Stężenia roztworów Budowa atomu i cząsteczki Chemia organiczna Procesy równowagowe w roztworach Procesy zachodzące z wymianą elektronów analiza metoda problemowa konsultacje ćwiczenia praktyczne Opanuje cały zakres materiału obowiązujący w nauczaniu chemii. Szybko, sprawnie i poprawnie rozwiązuje dużą liczbę zadań ze zbiorów zadań (forma treningu) Łączy wiedzę z różnych działów chemii w całość. Rozumie potrzebę ciągłego uzupełniania wiedzy. Samodzielnie decyduje się na rozwiązywanie zadań i konsultacje się z nauczycielem lub z koleżankami. 11 Zwiększyć częstotliwość przeprowadzania różnorodnych obliczeń chemicznych szczególnie: stechiometrycznych z zastosowaniem pojęcia mola, warunków standardowych i normalnych związanych ze stężeniami roztworów analiza metoda problemowa Rozumie potrzebę przeprowadzania obliczeń chemicznych. Przeprowadza obliczenia stechiometryczne w oparciu o różne działy chemii. Wykonuje dużą ilość obliczeń nie tylko w szkole, ale również w domu. Zaistniałe problemy konsultuje z nauczycielem. 12 Położyć nacisk na rozwiązywanie zadań wieloetapowych, łączących wiedzę z różnych działów analiza argumentów dyskusja opis burza mózgów Stosuje zdobytą wcześniej wiedzę do rozwiązywania zadań wieloetapowych. Rozwiązuje zadania o dużym stopniu skomplikowania. Rozwija umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych i problemowych. 13 Zwiększyć nacisk na zdobywanie wiedzy z zakresu promieniotwórczości naturalnej i sztucznej oraz interpretację okresów półtrwania w celu dokonania niezbędnych obliczeń i sporządzania wykresów rozpadu pierwiastków promieniotwórczych praca z materiałami źródłowymi metoda problemowa metoda studiów problemowych Określa i charakteryzuje promieniowanie α i β z uwzględnieniem wpływu na organizmy żywe. Definiuje czas połowicznego rozpadu. Dokonuje obliczeń z zastosowanie czasu połowicznego rozpadu. Uzupełnia równania przemian α i β. Omówi zastosowanie izotopów i przemian promieniotwórczych. Wyjaśni zagrożenia związane z promieniotwórczością Potrafi podać przykłady naturalnych i sztucznych przemian promieniotwórczych. Zna pojęcie szeregu promieniotwórczego. 14 Uzgadniać współczynniki w reakcjach typu redoks metodą bilansu elektronowego zapisując równania połówkowe zarówno podczas realizacji działu: „Procesy zachodzące z wymianą elektronów” jak i w innych możliwych sytuacjach pogadanka ćwiczenia praktyczne metoda problemowa Zna i stosuje zasady ustalania stopni utleniania pierwiastków. Definiuje i wskazuje: utleniacz, reduktor, proces utleniania i proces redukcji. Poprawnie zapisuje równania połówkowe. Poprawnie dobiera współczynniki w reakcjach redoks. Definiuje reakcje dysproporcjonowania. Bilansuje równania reakcji dysproporcjonowania. 15 Położyć nacisk na zapisywanie przez uczniów równań reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej na podstawie podanego schematu przemian chemicznych, będącego dobrą metodą selekcjonowania i powtarzania wiadomości teoretycznych z zakresu otrzymywania i właściwości nieorganicznych i organicznych związków chemicznych. wykład opis ćwiczenia praktyczne Posiada wiadomości z zakresu otrzymywania i właściwości nieorganicznych i organicznych związków chemicznych oraz potrafi je wykorzystywać w analizie schematów przemian chemicznych. Swobodnie i prawidłowo zapisuje równania reakcji w formie cząsteczkowej i jonowej. Zna budowę, nazewnictwo i właściwości związków kompleksowych. 16 Ćwiczyć zapisywanie równań reakcji ilustrujących właściwości chemiczne związków organicznych w zależności od rodzaju podstawnika i grupy funkcyjnej w cząsteczce metoda problemowa ćwiczenia praktyczne Posiada rozległą wiedzę dotyczącą właściwości chemicznych związków organicznych. Zna wpływ kierujący podstawników Zna wpływ grupy funkcyjnej na właściwości związków. 17 Zwrócić uwagę na opanowanie wiadomości dotyczących: szybkości reakcji efektów energetycznych reakcji procesów równowagowych metoda problemowa ćwiczenia praktyczne wykład Określa wpływ różnych czynników na szybkość reakcji chemicznych. Stosuje równanie kinetyczne do obliczeń związanych z szybkością reakcji. Zna pojęcia: energia aktywacji i entalpia oraz prawo Hessa. Stosuje prawo Hessa do obliczeń efektów energetycznych przemian. Rozumie regułę przekory. Rozwiązuje zadania dotyczące stałej równowagi, stałej i stopnia dysocjacji, prawa rozcięczeń Ostwalda oraz pH roztworów. 18 Zwrócić uwagę na opanowanie i rozumienie wiadomości dotyczących elektrochemii jak również rozwiązywać zadania i testy z tego zakresu. wykład ćwiczenia dyskusja metoda problemowa Zna irozumie pojęcia: szereg aktywności metali, półogniwo, ogniwo, elektrolizer, potencjał elektrody, SEM ogniwa, standardowe potencjały półogniw, prawa elektrolizy, korozja elektrochemiczna. Rozwiązuje zadania dotyczące opisu procesów elektrodowych zachodzących w ogniwach galwanicznych. Rozwiązuje zadania związane z SEM ogniwa oraz z zastosowaniem praw elektrolizy Zapisuje równania reakcji zachodzących w czasie elektrolizy stopionych soli oraz roztworów wodnych kwasów, zasad i soli. 19 Wprowadzić i wyjaśnić pojęcie hybrydyzacji. wykład opis analiza Charakteryzuje hybrydyzacje typu: sp, sp2, sp3. Potrafi wskazać rodzaj hybrydyzacji w określonym związku chemicznym. Określa kształt cząsteczek w zależności od rodzaju hybrydyzacji. 20 Rozwijać umiejętność odczytywania, analizowania, selekcjonowania i przetwarzania informacji podanych w formie: tekstów o tematyce chemicznej, tablic chemicznych, tabeli, wykresów, schematów oraz umiejętności ich konstruowania dyskusja metoda problemowa analiza materiałów źródłowych ćwiczenia praktyczne metoda studiów przykłado wych Poprawnie i skutecznie korzysta z materiałów źródłowych np. tablic chemicznych. Selekcjonuje i porównuje informacje konieczne do rozwiązywania zadań problemowych i obliczeniowych. 21 Rozwijać umiejętność projektowania doświadczeń chemicznych w oparciu o posiadaną wiedzę teoretyczną oraz rozwijać umiejętność przewidywania obserwacji i wyciągania właściwych wniosków metoda problemowa opis pokaz zajęcia praktyczne ćwiczenia praktyczne analiza materiałów źródłowych Potrafi zaprojektować doświadczenie chemiczne. Przeprowadzi doświadczenie chemiczne z zastosowanie zasad bhp. Przewiduje i dokonuje obserwacji. Formułuje właściwie wnioski z doświadczeń chemicznych i obserwowanych zjawisk łącząc teorię z praktyką. Zapisuje równania reakcji przeprowadzonych w doświadczeniach. 22 Wyjaśnić przebieg zjawisk spotykanych w życiu codziennym, posługując się wiedzą chemiczną wykład opis dyskusja metoda studiów przykłado wych Potrafi wyjaśniać przebieg zjawisk obserwowanych w życiu stosując nabytą wiedzę chemiczną. V SPRAWDZAJĄCY 23 Przeprowadzić testy sprawdzające z realizowanej tematyki na poziomie podstawowym i rozszerzonym. test dyskusja ocena i analiza wyników Łączy wiedzę z kilku działów w celu rozwiązania problemu. Właściwie dysponuje czasem pracy Wyciąga wnioski z uzyskanych wyników do dalszej pracy. Analizuje poprawne odpowiedzi i rozwiązania w celu zrozumienia popełnionych błędów. 24 Przeprowadzić badanie diagnostyczne z chemii (próbna matura). rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych analiza Swobodnie rozwiązuje zadania otwarte i zamknięte w arkuszach egzaminacyjnych z poziomu podstawowego i rozszerzonego Analizuje uzyskane wyniki Samodzielnie lub we współpracy z kolegami i nauczycielem rozwiązuje zadania, z którymi miał problemy na egzaminie. Wyciąga wnioski do dalszej pracy. 25 Egzamin dojrzałości z chemii. rozwiązywanie arkusza egzaminacyjnego Zdaje egzamin i uzyskuje bardzo dobre wyniki. 6. Środki dydaktyczne: Tablice fizykochemiczne Zbiory zadań Zbiory testów Inne pozycje literaturowe Odczynniki chemiczne Sprzęt laboratoryjny Aparatura laboratoryjna Informator maturalny 7. Pożądane efekty po realizacji projektu: Znajomość podstawowych pojęć, praw i zjawisk chemicznych. Umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy do rozwiązywania różnych problemów rachunkowych, teoretycznych i praktycznych. Umiejętność stosowania hipotez dla wyjaśniania problemów chemicznych i planowania doświadczeń do ich weryfikacji. Samodzielne formułowanie i uzasadnianie opinii na podstawie posiadanych i przekazanych informacji. Umiejętność korzystania z różnorodnych informacji w celu poszerzania swojej wiedzy. Zdanie egzaminu maturalnego z chemii i uzyskanie bardzo dobrych wyników. 8. Ewaluacja Przedmiot ewaluacji: Program zajęć przygotowujących uczniów do egzaminu maturalnego z chemii. Uzasadnienie ewaluacji: Zadaniem ewaluacji jest zbieranie i analiza danych w celu oceny programu pod względem skuteczności w zdobywaniu wiedzy przez uczniów i kształtowaniu ich postaw. Ewaluator: nauczyciel prowadzący zajęcia Proponowane metody ewaluacji: obserwacja pracy ucznia osobiste notatki dotyczące realizacji programu komentarze uczniów porównanie wyników w toku bieżącej kontroli wiedzy uczniów badanie diagnostyczne z chemii (próbna matura) egzamin maturalny ankiety Ankieta ewaluacyjna dla nauczycieli 1. Oceń zgodność programu z podstawami programowymi. jest zgodny 1 2 3 4 5 6 brak zgodności 2. Oceń czytelność celów Czytelne 1 2 3 4 5 6 nieczytelne 3. Oceń stosowność programu Zgodny z potrzebami ucznia 1 2 3 4 5 6 Nie zgodny z potrzebami ucznia 4. Oceń szczegółowość programu Bardzo dobra 1 2 3 4 5 6 niedostateczna 5. Oceń operatywność Łatwy w stosowaniu 1 2 3 4 5 6 Trudno go zastosować 6. Oceń zgodność z zadaniami szkoły Zgodny 1 2 3 4 5 6 niezgodny 7. Oceń elastyczność programu Podatny na zmiany 1 2 3 4 5 6 Nie podatny na zmiany 8. Twoje uwagi na temat programu. Dziękuję Ankieta ewaluacyjna dla maturzysty Oceń znajomość struktury, formy i organizacji egzaminu maturalnego (w skali od 0 do 6) Oceń swoją znajomość wymagań egzaminacyjnych ( w skali od 0 do 6) Oceń poziom opanowania przez Ciebie wiedzy teoretycznej określonej wymaganiami egzaminacyjnymi (w skali od 0 do 6) Oceń umiejętność rozwiązywania zadań chemicznych ( w skali od 0 do 6 ) Czy praca z arkuszami egzaminacyjnymi była dla Ciebie pomocna ( postaw krzyżyk) Które zagadnienia sprawiły Ci najmniej problemów? Które zagadnienia sprawiły Ci najwięcej problemów? Autor: Grażyna Kot

zagadnienia do matury z chemii rozszerzonej